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    《幼儿园区域活动材料丛书》包括《幼儿园语言区材料设计与评价》《幼儿园数学区材料设计与评价》《幼儿园生活区材料设计与评价》《幼儿园科学区材料设计与评价》《幼儿园艺术区材料设计与评价》《幼儿园社会区材料设计与评价》等。 丛书荟萃了深圳市莲花二村幼儿园近20年来设计与投放的数千份区域材料中的精华部分。它在姐妹篇《幼儿园区域活动—环境创设与活动设计方法》的基础上，首先针对各个区域详细介绍了如何创设区域环境、设计与投放区域材料，接下来通过大量实例示范了如何利用材料引导幼儿开展区域活动，然后通过案例分析提出了关于幼儿教师支持幼儿主动学习的建议，*后阐述了教师该如何观察、记录和评价幼儿在区域活动中的表现，评价材料的合理性与不足，并有针对性地调整材料，为幼儿的后续发展做好准备。它采用全彩印刷，图文并茂，具有较强的可读性和实践指导性，是广大幼儿教师创设区域环境、引导幼儿开展区域活动的指导书。

    王微丽　正教师，广东省特级教师。现为深圳市莲花二村幼儿园园长。教育部“国培计划”专家库成员，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”教育家培养对象，广东省学前教育评估专家，深圳市名园长，深圳市、福田区督学。深圳市“名园长工作室”主持人，深圳市福田区“王微丽学前教育特级教师工作室”主持人，深圳市福田区“未来教育研究专家工作室”主持人。已出版《幼儿园区域活动——环境创设与活动设计方法》《支架儿童的主动学习——经历　经验　经典》《幼儿园电影主题活动创意设计》等教育著作并获奖励，多篇论文在国家核心刊物发表。

    丛书序一丛书序二章　解读语言区节　语言区概述一、语言区基本概念二、语言区教育功能三、关键经验及思维导图第二节　语言区环境一、语言区环境的特点二、语言区物品的摆放三、语言区的标识第三节　语言区材料一、语言区材料特点二、语言区材料投放三、语言区材料预览第二章　语言区材料案例节　小班语言区一、小班语言区设计思路二、小班语言区活动导航三、小班语言区材料案例第二节　中班语言区一、中班语言区设计思路二、中班语言区活动导航三、中班语言区材料案例第三节　大班语言区一、大班语言区设计思路二、大班语言区活动导航三、大班语言区材料案例第三章　教师对幼儿的支持节　单次活动中教师的支持一、小班案例分析二、中班案例分析三、大班案例分析第二节　语言区学习故事一、教师记录方法二、教师记录案例第四章　语言区活动评价节　语言区材料评价方式一、语言区材料的评价内容二、大班语言区材料评价表举例第二节　语言区幼儿活动评析方法一、语言区幼儿活动评析内容二、大班语言区幼儿评析表（实例）参考文献后记