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    自版问世40多年来，本书一直是青少年这一领域的经典教材，它已成为青少年心理学相关图书的参考标准。与上一版一样，本书包括六个部分：一部分对青少年进行了总体介绍；第二部分讲述了青少年的成长；第三部分聚焦于青少年的自我发展；第四部分探讨了青少年的社会关系，考察了青少年与那些对他们产生影响的人之间的相互作用；第五部分介绍了青少年是如何为未来的成年生活做准备的；第六部分以一个简短的结语作为本书的结尾，论述了积极的青少年发展，包括他们即将进入的新的人生阶段“成.人渐成期”和年轻人主要的生活任务。这一版新增了近年来对青少年产生影响的事件及其发展、生物学理论与研究的进展、新近的相关研究数据和术语等。

    金•盖尔•多金（Kim Gale Dolgin）
宾夕法尼亚大学生物学学士、进化生物学硕士、心理学博士。曾在明尼苏达大学儿童发展研究所任助理教授，研究方向为青春期心理学。后任教于俄亥俄卫斯理大学，继续讲授青春期心理学。她在新西兰的坎特伯雷大学任教多年后退休，在坎特伯雷大学，她同时在教育学院和理学院的心理学系授课。她的研究范围广泛：从比较认知到亲子关系、兄弟姐妹关系和友谊，到音乐知觉、不错推理能力的发展和网络欺凌。在职业生涯中，她获得了三次全校教学奖。
译者简介
王晓丽
发展与教育心理学博士，副教授，毕业于华东师范大学心理学系。主要研究领域为认知发展、青少年人格发展与促进等。曾先后在德国哥廷根大学心理研究所、澳大利亚墨尔本皇家理工大学心理系、英国布里斯托大学实验心理学院做访问学者。现从事靠前教育，任职于上海七宝德怀特不错中学，主讲IBDP心理学，曾参与或独立完成著作3部，译有《青春期心理学》（原书3版和4版）。
周晓平
教育学硕士，现任锦州医科大学副教授

    前 言章  青少年期的社会背景 / 1用于描述青少年期的术语 / 2研究青少年的途径 / 3全球青少年概况 / 4美国青少年的数量及构成的变化 / 4不断发展的社会 / 6青少年期的不断延长 / 8不断发展的通信和信息技术 / 9不断变化的工作和消费世界 / 11持续增长的教育需求 / 14不断变化的家庭 / 16两性关系的变化 / 19安全问题的变化 / 21研究方法 / 24测量发展变化的研究设计 / 26第2章  青少年发展的理论 / 30生物学观点 / 30精神分析和心理社会观 / 32认知发展观 / 38阿尔伯特·班杜拉和社会学习理论 / 40文化对青少年的影响 / 41再论混乱和压力 / 47第3章  青少年的多样性 / 49低社会经济地位青少年 / 51贫困的循环与剥夺 / 52少数族裔青少年 / 57非洲裔美国青少年 / 58拉美裔美国青少年 / 63美国土著青少年 / 67亚裔美国青少年 / 71移民和难民 / 74第4章  身体的发育 / 78青春期的生物化学基础 / 78男性性器官的成熟及其功能 / 83女性性器官的成熟及其功能 / 85第二性征的发育 / 91身高和体重的增加 / 93身体形象 / 95早熟和晚熟 / 99健康状况 / 101健康问题 / 104第5章  认知发展 / 113皮亚杰的认知发展阶段论 / 113青少年的思维对人格和行为的影响 / 119对皮亚杰理论的批判 / 123皮亚杰关于形式运算的描述对青少年认知发展研究的贡献 / 125信息加工 / 125决策 / 132认识论推理 / 135青少年的脑发展 / 136评估认知发展 / 138智力测量 / 140第6章  自我概念、同一性、种族和性别 / 145自我概念和自尊 / 145同一性 / 154民族和种族同一性 / 161性与性别 / 165第7章  道德价值观的发展 / 172发展的认知-社会化理论 / 173道德推理与亲社会行为 / 181家庭因素与道德学习 / 183同伴对道德发展的影响 / 186宗教和灵性信仰 / 187电视、视频、游戏和其他荧屏时间 / 188道德教育 / 192第8章  与家庭成员的关系 / 198养育青少年 / 198联结 / 199自主性 / 204规则 / 205父母与青少年的紧张关系 / 211与其他家庭成员的关系 / 216虐待 / 218第9章  不同的家庭模式 / 222美国青少年与谁生活在一起 / 222离婚与青少年 / 224影响离婚后果的因素 / 228非离婚导致的单亲家庭 / 232单亲家庭对成长的影响 / 237混合家庭 / 239被收养的青少年 / 2430章  成为青少年亚文化中的一员 / 246青少年文化和社会 / 246青少年社会 / 248欺凌 / 253友谊 / 255孤独 / 258同伴接纳和受欢迎度 / 259异性社交 / 262约会 / 265未婚同居 / 267青少年婚姻 / 270青少年文化中的物质方面 / 272青少年文化的非物质方面 / 2811章  性行为 / 286正在改变的态度和行为 / 287性及其意义 / 291避孕及性传播疾病 / 295性传播疾病 / 298未婚怀孕和人工流产 / 301青少年同性恋和双性恋 / 306性知识与性教育 / 3122章  学校和教育 / 317美国教育的趋势 / 317初中 / 321好学校的特点 / 323私立、公立和半私立教育 / 328完成学业和辍学 / 328辍学、就业和普通高中同等学力证书（GED） / 335获得大学学位 / 3363章  工作与职业 / 339职业选择的动机 / 339职业选择理论 / 340父母对职业选择的影响 / 344同伴和学校的影响 / 345性别角色和职业选择 / 346职业选择中的其他关键因素 / 347社会经济因素 / 351青少年就业 / 351志愿服务 / 356青少年和失业 / 358职业教育 / 3594章  青少年的压力和疏离感 / 362离家出走 / 363抑郁 / 368自杀 / 370非自杀性的自我伤害行为 / 374饮食障碍 / 375未成年人犯罪 / 379未成年人司法制度 / 3865章  物质滥用、成瘾和依赖 / 390药物使用和药物滥用 / 390药物的类型 / 392麻醉剂 / 393兴奋剂 / 394镇静剂 / 397致幻剂 / 398青少年使用药物的总体情况 / 401使用药物的原因 / 403预防和治疗 / 406烟草与吸烟 / 409酒精和过度饮酒 / 4136章  结语 / 420积极的青少年发展 / 420成人初显期 / 422成年早期 / 422参考文献