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     2015年实施全面二胎政策后，中国家庭正在书写一段人类“，后无来者”的篇章：来自独生子女时代的父母们，开始大规模构建二孩家庭，在养育不止一个孩子这件事上真实演绎何为“摸着石头过河”。
还好有布雷泽尔顿教授与斯帕罗教授为父母们“赋能”，使父母们看见自己的资源与力量，相信自己能成为足够好的养育者。
*部分作者从孩子与父母关系的视角谈论二宝家庭中的共性体验，那些体验从何而来，又将会产生哪些影响。
第二部分作者以二宝的年龄变化为轴线，带着父母们体验大宝在二宝不同成长阶段所面临的压力，以及二宝在不同成长阶段因为大宝的存在而体验到的别样感受。
第三部分作者谈论的是二宝家庭中的常见挑战及应对策略。父母们在遇到具体问题时可以阅读参考。

    T.贝里·布雷泽尔顿 （1918-2018）
波士顿儿童医院儿童发展中心创始人
哈佛大学儿科学荣誉教授
布朗大学儿科学与发展人类学教授
布雷泽尔顿教授是世界儿科学和儿童发展心理学领域的重量级学者，曾担任美国儿童发展研究会会长。他制订的贝里量表——新生儿行为评估量表（NBAS）如今在世界范围内被广泛应用。2013年，为表彰他在儿科学领域做出的贡献，授予布雷泽尔顿教授“美国总统公民勋章”。

    章　二孩关系：竞争、冲突与温情并存
某种程度上，二孩关系并不是父母能掌控的，但是父母是有选择的。
在游戏与竞争中互相学习　/　005
觉察自身童年阴影，才能恰当应对二宝冲突　/　010
虽为同母生，气质各不同　/　013
没有谁是的弱者　/　015
在冲突中学习互相照顾　/　017

第二章　读懂二孩心理，只要抓住发展关键点
二宝的到来让每件事情都会变得不同，我们一起来面对。
产前　/　022
妈妈怀孕的消息要时间告诉大宝　/　024
如何向大宝解释妈妈肚子里面发生了什么　/　027
妈妈怀孕时，学步期的大宝会有何反应　/　028
分娩前后，如何与大宝相处　/　030
二宝可以用大宝的婴儿床吗　/　032
新生儿　/　033
如何应对大宝初见二宝时“过山车”般的情绪反应　/　034
妈妈与二宝“坠入爱河”，大宝会有哪些反应　/　035
从医院回家后，妈妈如何帮大宝更快适应　/　036
1个月　/　039
大宝大发雷霆、二宝哭闹要奶　/　040
大宝前一刻还悉心“照顾”二宝，下一刻就可能爆发　/　044
鼓励大宝“像个大孩子”时，别忘了他也是小宝宝　/　045
布教授特别提醒　/　047
6个月　/　048
二宝开始四处移动，战争即将打响　/　048
找时间跟大宝独处显得格外重要　/　052
9个月　/　053
二宝爬来爬去搞破坏，如何平复老大的愤怒与攻击　/　053
比起模仿大人，二宝跟大宝学习有独特的优势　/　055
12个月　/　057
面对大宝的阻挠，二宝也能快速成长　/　057
父母要介入孩子们的较量吗　/　058
18个月　/　060
“身体差异探秘期”到了，如何跟大宝谈论性别差异　/　060
大宝二宝可以分享同一间卧室吗　/　062
二宝能力渐强，竞争升级，冲突不断，如何平息“战乱”　/　063
2～3岁　/　066
他们成了彼此真正的玩伴儿，有了共同的“秘密语言”　/　066
被二宝追随的美妙感觉瞬间就变成内疚和伤感　/　067
他们都想拉拢父母　/　068
让大宝二宝在冲突中各负其责　/　070
如何“将一碗水端平”　/　071
二宝在某一方面“后来者居上”　/　072
她因崇拜哥哥而模仿，又因模仿不成而愤怒沮丧　/　074
是时候给大宝一个自己的空间了　/　075
除了“平息战乱”或“站队”，还有其他选择吗　/　078
3～4岁　/　079
帮助大宝二宝成为不同的人但依然亲密　/　079

第三章　二孩关系中的常见挑战
在一次次竞争与冲突中，我们学会了分享与关照。
出生间隔　/　085
当大宝二宝间隔1岁时　/　085
当大宝二宝间隔2岁时　/　086
当大宝二宝间隔4～5岁时　/　087
当大宝已经进入青春期时　/　087
出生排行　/　088
帮助大宝处理“超负荷”的责任与期待　/　089
帮助“排行中间”的孩子找到自己的价值　/　092
帮助“被宠坏”的小孩子　/　097
体弱多病　/　099
体弱多病的二宝占据“关注集点”，大宝会如何自处　/　099
健康孩子会出现愤怒与内疚“杂糅”的情绪　/　102
互相比较　/　104
“榜样”成为妒忌的目标，“被冷落的”感到沮丧　/　104
父母如何跟孩子谈论缺点　/　106
面对孩子告状只共情不站队　/　107
“避免比较”不等于“不能谈论差异”　/　108
学校里的竞争　/　109
老师说“希望你像哥哥一样”　/　110
大宝二宝因为成绩而互相炫耀，父母需要介入吗　/　112
创造机会让每个孩子都能感受成功　/　113
学校竞争对孩子造成较大压力时，如何应对　/　113
批评与表扬　/　115
对谁的表扬和批评都不能“过火”　/　115
让他们学会“自我批评”与“自我表扬”更加重要　/　117
搞不清“罪魁”时，如何批评　/　118
替罪羔羊　/　119
为什么他会成为替罪羔羊　/　119
帮助替罪羔羊“翻盘”　/　121
管教中的公平　/　123
公平的管教不等于管教方式相同　/　123
他俩一块捣蛋，却让二宝“背黑锅”　/　124
如何实现公平且合适的管教　/　126
偏爱其中一个　/　127
被偏爱的“有恃无恐”，没被选中的“嫉妒沮丧”　/　127
肢体冲突　/　130
当二宝还不足以保护自己时　/　130
当孩子们都能保护自己时　/　131
父母确有必要介入时　/　133
出现哪些信号时，父母要格外重视　/　134
当手足之间的愤怒和冲突升级时　/　136
性别差异　/　137
避免性别刻板印象，尊重孩子们的差异　/　137
天才儿童　/　139
天才儿童会有怎样的体验　/　139
天才儿童的兄弟姐妹会有怎样的体验　/　141
天才儿童格外需要管教　/　142
礼物　/　143
大宝生日时，要给二宝也准备礼物吗　/　143
如何避免因为节日礼物产生的妒忌和不满　/　145
多子女家庭　/　146
多子女家庭中的孩子会有哪些特质　/　146
他俩格外偏爱彼此，这是怎样的关系　/　148
如何平息多子女家庭的手足之争　/　149
妈妈流产　/　151
妈妈流产的消息同样是不能隐瞒的　/　151
如何告诉孩子妈妈流产这件事　/　153
独生子女　/　154
独生子女面临哪些挑战　/　154
与性有关的探索　/　157
有关性，在何时告诉他们何种信息　/　157
出现什么情况时父母需要特别留心了　/　159
共享房间与空间　/　161
私密空间与独处时间对孩子同样重要　/　161
共享房间的孩子有更多机会学习分享、尊重与亲密　/　162
共享房间的孩子有更多机会学习分享、尊重与亲密，还不错吧？　/　162
家有特殊儿童　/　163
重组家庭　/　167
“新妈妈”会面对哪些挑战　/　167
“新爸爸”会面对哪些挑战　/　168
双方重组家庭交往时会面临哪些挑战　/　168
孩子将新家庭与原来的家庭作比较时，要干涉吗　/　170
如何培养亲生和非亲生子女间的亲密感　/　171
领养　/　174
对亲生和有不同的情感很正常　/　175
如何让孩子们准备好接受领养　/　177
孩子对于领养会产生哪些恐惧　/　177
在领养前，怎样跟亲生孩子沟通　/　178
帮助亲生孩子理解的脆弱　/　179
亲生孩子与发生冲突时　/　180
跨种族或跨文化领养　/　182
双胞胎与多胞胎　/　184
他们角色互补，如拼图般契合　/　184
他们轮流引领，带领彼此实现“跨越式”学习　/　184
他们之间拥有特殊的亲密感　/　187
分离的时候到了吗　/　187
竞争与分离如约而至，如何维护他们之间的关系　/　189

致谢　/　190